數字經濟時代，職業(yè)教育在國家利好政策的加持下，大踏步向數字化邁進，其中涵蓋職業(yè)教育教學模式的改變和職教人才培養(yǎng)方向的變化。

　　近日，教育部相關負責人在介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展有關工作情況時表示，將持續(xù)推動職業(yè)教育數字化升級，促進職業(yè)教育提高質量。在職業(yè)教育智慧教育實踐過程中，高校、教育機構、企業(yè)進行了多種形式的探索，主要涵蓋智慧平臺自主研發(fā)、使用第三方平臺、合作開發(fā)等形式，通過實踐，高校、教育機構、企業(yè)對職業(yè)教育的智慧化教育取得了有益的經驗。

　　除了職業(yè)教育教學模式的數字化升級，培養(yǎng)具有綜合技能的數字型人才也是職業(yè)教育數字化轉型的重點目標之一。中國信息通信研究院發(fā)布的《數字經濟就業(yè)影響研究報告》提出，截至2020年，中國數字化人才缺口已接近1100萬，而隨著全行業(yè)數字化的快速推進，人才需求缺口還會持續(xù)放大。在國家戰(zhàn)略和社會經濟對數字人才的強烈需求下，承擔就業(yè)重要任務的職業(yè)教育行業(yè)，進一步從專業(yè)目錄、教學模式、教材、教師等多方面進行創(chuàng)新探索，著力進行數字技術人才培養(yǎng)，滿足社會人才需要。

　　南昌職業(yè)大學是全國首批本科層次職業(yè)教育試點院校、產教融合職業(yè)本科課程改革試驗學校，無論是在數字技術人才培養(yǎng)方面，還是在職業(yè)教育數字化教學方面，都進行了積極探索，并取得了階段性成果。南昌職業(yè)大學通過校企合作模式，與京東、千鋒等大型企業(yè)和具有深厚教育實力的機構協(xié)同育人，培養(yǎng)了大批數字化技術人才，育人過程中，智慧教育平臺在教育中發(fā)揮了輔助教師教學和促進學生自主學習的重要作用。

　　南昌職業(yè)大學與千鋒合作，共建了南昌職業(yè)大學千鋒產業(yè)學院，開設了大數據工程技術本科、大數據技術?？?、軟件技術?？啤⒃朴嬎慵夹g應用?？频榷鄠€數字化專業(yè)，培養(yǎng)了大批數字技術人才。在協(xié)同育人過程中，雙方積極鼓勵學生參與各類大賽，提升實戰(zhàn)應用能力，增強學生職業(yè)適應性，充分滿足企業(yè)人才需求。

　　南昌職業(yè)大學與千鋒教育協(xié)同育人過程中，千鋒為學生提供了良好的線上教輔平臺鋒云智慧，通過平臺實現(xiàn)職業(yè)教育智慧教育實踐，且受到了師生們的熱烈歡迎。鋒云智慧平臺擁有專業(yè)共建、教材出版、實訓系統(tǒng)、教學資源四大版塊，可以為高校提供充分的教育服務與資源，其中實訓系統(tǒng)版塊，涵蓋OMO平臺以及在線編程平臺，在提供豐富多樣教學資源的同時，全部資源均同步設計了練習、復習、隨堂測試等訓練模式，學生可通過平臺進行自學和學習自測。平臺還可以自動記錄學生的線上學習、課堂互動、課后復習數據，由此計算出學生的知識掌握率、課堂互動率、教師響應率、線上活躍率等，為教師改進教學效果提供依據。

　　在互聯(lián)網經濟的發(fā)展推動下，職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學模式向數字化大步邁進，高校、機構、企業(yè)共同發(fā)力，著力解決數字人才緊缺現(xiàn)狀，大力培養(yǎng)高質量數字技術人才，為區(qū)域經濟發(fā)展提供有力的人才支撐。